慕课（MOOCs）： 透过宣传，冷静看待

无论是被誉为下一个大事件，抑或被讥讽为一个夸大的趋势，慕课（MOOCs，指“大规模网络开放课程”）都引发了广泛的讨论。 国际图联《趋势报告》 （趋势＃2）提到了慕课， 而以“慕课：图书馆的机遇与挑战”为主题的Session 95吸引了众多参会者，也并不出人意料。 Session 95由继续职业发展与职场学习专业组主办。本次会议是了解慕课是什么、慕课对职业的影响以及慕课给图书馆带来的机遇等问题的理想之地。

桑德拉·赫什（Sandra Hirsh）首先对慕课作了简要介绍，随后圣何塞州立大学的迈克尔·史蒂芬斯（Michael Stephens）和多伦多大学的温迪·纽曼（Wendy Newman）与大家分享了他们将图书情报学课程转化为慕课的经历。 这两位的项目分别为超链接的图书馆（The Hyperlinked Library）和图书馆放声宣传（Library Advocacy Unshushed），这些项目让他们接触到更广泛的受众，也有助于图书馆员同行的继续职业学习。 不过，纽曼很快就指出，开设慕课的决定可能源自大学尽可能增强学校声誉的期望，同样也可能源自探索创新教学方法的渴望。  

抛开营销的因素，图书馆如何运用慕课的潜能服务所在的社区？ 对于这个问题，洛杉矶公共图书馆的约翰·绍博（John Szabo）认为，在信息获取、赋权和终身学习方面，慕课和公共图书馆的关系非常密切。 他举例介绍了慕课当下和潜在的使用方式，包括第一个被认可的由美国公共图书馆颁发的在线中学文凭，并强调图书馆作为发展动力的重要性，而这不仅仅是在发展中国家。 作为对绍博呼吁的补充，国际图联管理委员会委员洛伊达·加西亚-费博（Loida Garcia-Febo）接着回顾了发展中国家近来的举措，在她看来，只要当地有合适的合作伙伴，实施恰当的政策，这些措施很有可能替代教育机构。

最后发言的是丹麦Guldborgsund图书馆馆长助理延·霍尔姆库伊斯特（Jan Holmquist），他针对在线职业发展工具23 mobile things做了有趣而新颖的介绍。 凭借有关使用Twitter或二维码等移动工具为图书馆服务的速成课，这个资源迅速成为图书馆员的最爱。 不过，最引人注目的特点是霍尔姆库伊斯特的结论非常简单： 作为图书馆员，我们的作用就是支持学习，慕课只是众多学习方法之一。 通过在各个层面支持学习，图书馆让社区变得更睿智。

Session 95是于8月20日（星期三）08:30举行的Session 164的理想前奏，届时皮埃尔·狄龙伯格（Pierre Dillenbourg）将出席会议。